Архив новостей за 2010-й год

12.05.2010

12 мая — День экологического образования

Экологическое образование, воспитание и

формирование экологической культуры

Человечество достигло такой стадии, когда антропогенное воздействие на биосферу приобрело необратимый характер, резко обострились противоречия между возрастающими потребностями общества и оскудевающими возможностями природы. Экологическое образование было выдвинуто ЮНЕСКО и Программой ООН по охране окружающей среды в разряд основных средств гармонизации взаимодействия человека и природы.

Стокгольмская конференция по охране окружающей среды в 1972 году приняла рекомендацию о создании международной программы по образованию в области окружающей среды. В целях выживания человечеству необходимо переосмыслить суть взаимоотношений человека, общества и природы на основе новых подходов и идей. Практическая реализация идей устойчивого развития связана с изменением стереотипа культуры взаимоотношений человека и природы. По признанию отечественной и мировой общественности центральным фактором в решении проблем взаимоотношений «Человек — Общество — Природа» становится экологическое образование.

Сегодня экологическое образование в мире считается приоритетным направлением обучения и воспитания учащихся общеобразовательных школ. Конференция ООН в Рио-де-Жанейро в 1992 году, обсуждавшая проблемы окружающей среды и развития образования, в своих документах и решениях также подчеркнула огромное значение экологического образования в реализации стратегии выживания и устойчивого развития человечества.

Статьей 42 Конституции Российской Федерации каждому гражданину гарантировано право на благоприятную окружающую среду и достоверную информацию о её состоянии.

Вопросы экологии и экологической грамотности, экологической культуры ввиду их чрезвычайной важности стали предметом обсуждения на самом высоком правительственном уровне. Президент России Дмитрий Медведев поставил вопрос о необходимости преподавания в школе основ экологии, поскольку основы экологических знаний, заложенные в школьном образовании, позволят вырастить экологически грамотное поколение.

Основой формирования экологической культуры, экологического мировоззрения населения, как одного из звеньев гражданской позиции, является получение исчерпывающей информации о состоянии окружающей природной среды.

Экологическое благополучие тесно связано с экологическим сознанием человека и с его правом на достоверную информацию о состоянии окружающей природной среды.

На протяжении ряда последних лет экология рассматривается не только как социальная наука, изучающая воздействие общества на природу, но и как научная основа стратегии выживания человечества.

В условиях научно-технической революции оптимизация форм взаимодействия общества и природы, охрана окружающей среды, рациональное использование и воспроизводство природных ресурсов стали острыми и актуальными проблемами Краснодарского края.

В решении этих проблем огромную роль призвано сыграть экологическое образование и воспитание людей.

Экологические проблемы непосредственно связаны с процессом образования населения — его недостаточность или полное отсутствие породили потребительское отношение к природе. Обретение экологической культуры, экологического сознания, мышления — это единственный выход из сложившейся ситуации. Экологическое образование и воспитание играет в этой связи важнейшее социальное значение.

В системе образования Краснодарского края экологическое образование реализуется в различных формах: в дошкольном, общем и дополнительном образовании.

В рамках краевой целевой программы «Развитие образования в Краснодарском крае» на 2006–2010 гг., подпрограммы «Проведение внешкольных мероприятий, мероприятий для детей, учащейся молодежи, выпускников образовательных учреждений, студентов на базе государственного учреждения дополнительного образования детей «Эколого-биологический центр», осуществляющего курирование данного направления в системе образования Краснодарского края, в 2008–2009 учебном году были проведены следующие мероприятия:

  • краевой смотр-конкурс «Моя малая Родина»;
  • краевой смотр-конкурс «За сохранение природы и бережное отношение к лесным богатствам» («Подрост»);
  • краевой конкурс научно-исследовательских и прикладных проектов учащихся старших классов по теме охраны и восстановления водных ресурсов;
  • краевой смотр-конкурс «Зеркало природы».

На краевой конкурс «Моя малая Родина» поступило 136 индивидуальных и коллективных работ из 29 муниципальных образований Краснодарского края. Конкурс проводился с целью воспитания у детей и подростков любви к своей Малой Родине, ценностного отношения к природному культурному окружению, а также толерантности и уважения к другим культурам.

Краевой смотр-конкурс «За сохранение природы и бережное отношение к лесным богатствам» («Подрост») проводился совместно с департаментом биологических ресурсов и охраны окружающей среды Краснодарского края, Лесотехнической Академией г. Воронежа, Апшеронским лесохозяйственным техникумом и лесничествами Краснодарского края, департаментом лесного хозяйства Краснодарского края. На конкурс поступило 120 индивидуальных и коллективных работ из 31 муниципального образования Краснодарского края. Конкурс способствовал приобретению учащимися умений и навыков по лесной экологии, лесоводству и методам защиты леса, уходу и восстановлению лесов, эколого-лесохозяйственному образованию и профессиональной ориентации.

Краевой конкурс научно-исследовательских и прикладных проектов учащихся старших классов по теме охраны и восстановления водных ресурсов проводился совместно с Институтом консалтинга экологических проектов. На конкурс поступило 90 индивидуальных и коллективных работ учащихся из 31 муниципального образования Краснодарского края. Цель конкурса: организация и проведение независимого общественного творческого конкурса среди старшеклассников на лучший проект в сфере охраны и восстановления водных ресурсов Краснодарского края, поощряющих деятельность школьников, направленную на решение проблем питьевой воды, очистки загрязненных стоков, сохранение водного биоразнообразия городских и сельских водоемов, исследование корреляций водных, социальных, климатических и других факторов.

В Международном детском экологическом форуме «Зеленая планета» ежегодно принимает участие до 100 работ детей школьного и дошкольного возраста. Целями и задачами конкурса являются развитие международного детского сотрудничества в области экологии на основе обмена опыта по осуществлению разнообразной творческой и природоохранной деятельности, воспитание у подростков бережного отношения к единым общечеловеческим ценностям как историческому, культурному и природному наследию.

На Российский национальный конкурс водных проектов старшеклассников поступило 29 проектов, которые были отмечены дипломами.

В Международном водном юниорском конкурсе, который проводится ежегодно в Стокгольме, Краснодарский край принимает участие уже 4 года.

На Краевой смотр-конкурс «Зеркало природы» поступило 509 индивидуальных и коллективных работ из 42 муниципальных образований Краснодарского края. Основные задачи конкурса: развитие интереса детей к природному творчеству, выявление и поощрение одаренных детей в системе общего и дополнительного образования.

В рамках краевой целевой программы «Дети Кубани» на 2006–2008 годы (подпрограмма «Одаренные дети») были проведены следующие мероприятия:

  • научно-практическая конференция Малой сельскохозяйственной академии учащихся;
  • Всероссийский слет юных экологов и членов школьных лесничеств;
  • краевой слет юных экологов и членов школьных лесничеств;
  • краевая школа комплексного исследования природы.

Научно-практическая конференция Малой сельскохозяйственной академии учащихся проводится ежегодно на протяжении 20 лет совместно с профессорско-преподавательским составом Кубанского государственного аграрного университета, Кубанским государственным университетом физической культуры, природоохранными ведомствами Краснодарского края. К участию приглашаются учащиеся образовательных учреждений всех типов Краснодарского края. В рамках Малой сельскохозяйственной академии существует 19 секций: зоология, защита растений, энтомология, валеология, экономика, социология и культурология, почвоведение, растениеводство, животноводство, ботаника и цветоводство, водная экология, экология, ветеринарная медицина, овощеводство, лесоводство и плодоводство, технология хранения и переработки сельскохозяйственных продуктов, образование и здоровье, архитектура и строительство, ландшафтный дизайн. Формирование экологического мировоззрения, воспитания бережного отношения к природе, повышение интереса учащихся к изучению биологических наук, проблемам охраны природы, расширение видов творческой деятельности детей в системе дополнительного образования, профессиональная ориентация учащихся, оценка творческой исследовательской и поисковой работы учащихся, выявление одаренных учащихся — это основные задачи, которые ставит перед собой Малая сельскохозяйственная академия.

Всероссийский слет юных экологов и членов школьных лесничеств проводится с целью поддержки инициативы обучающихся по освоению навыков исследовательской и природоохранной деятельности, направленной на развитие их интереса к биологии экологии, к практическому участию в деле сохранения природных экосистем, способствующих решению проблем экологического образования, нравственного воспитания и профессионального самоопределения, детей и подростков.

Краевая школа комплексного исследования природы проводится совместно с профессорско-преподавательским составом Кубанского государственного аграрного университета, природоохранными ведомствами Краснодарского края, лесотехнической академией г. Воронежа, Апшеронским лесохозяйственным техникумом. На школу приглашаются учащиеся 6–10 классов общеобразовательных учреждений всех типов, победители районных массовых мероприятий эколого-биологической направленности в (обычно это около сотни человек практически из всех муниципальных образований Краснодарского края). Основные цели и задачи краевой школы — воспитание бережного отношения к природе, совершенствование исследовательской и практической работы учащихся по полевой экологии, обучение участников основам проведения экологически исследований на природных сообществах и оценках их состояния.

Например, в краевом слете юных экологов и членов школьных лесничеств в 2008 году приняло участие 90 человек, из них 59 юных экологов и 31 членов школьных лесничеств из 44 муниципальных образований Краснодарского края. Дипломами I — II — III степени и призами награждены 30 человек, из них 21 юный эколог, 9 членов школьных лесничеств из Апшеронского района, Брюховецкого района, г. Горячий Ключ, г. Геленджик, Динского района, Ейского района, Калининского района, Крымского района, Красноармейского района, Кореновского района, Ленинградского района, Мостовского района, г. Новороссийска, Отрадненского района, Приморско-Ахтарский района, г. Славянск-на-Кубани, Усть-Лабинского района, Успенского района.

Кроме вышеперечисленных мероприятий, Краснодарский край принял участие во Всероссийском конкурсе «Юннат». Учредителем Конкурса является Федеральное агентство по образованию при поддержке Совета по сохранению природного наследия нации. Победителям конкурса (4 участника) были вручены дипломы и медали ВДНХ.

Эколого-просветительская деятельность в системе образования Краснодарского края курируется государственным учреждением дополнительного образования детей «Эколого-биологический Центр» Краснодарского края, который организовал следующие мероприятия:

краевой конкурс экологических плакатов (приняли участие 300 учащихся образовательных учреждений всех типов);

выставку (на базе Государственного учреждения дополнительного образования детей «Эколого-биологический Центр» Краснодарского края), посвящённую 90-летию дополнительного образования;

впервые был проведён (совместно с природоохранным ведомством Краснодарского края) краевой смотр — конкурс «На лучшее экологическое и воспитание учащихся среди образовательных учреждений всех типов Краснодарского края», посвящённый 90-летию государственной системе дополнительного (внешкольного) образования детей по шести номинациям: дошкольные образовательные учреждения, общие образовательные учреждения, школы — интернаты, специальные учреждения, Эколого-биологические Центры и станции юных натуралистов, Центры детского творчества.

Вопросы экологической направленности затрагиваются в региональном курсе «Кубановедение», который изучается во всех школах края с 1 по 11 классы. Однако специализированных экологических образовательных программ, утверждённых на региональном уровне, в настоящее время нет.

Эколого-просветительскую деятельность осуществляют также сотрудники особо охраняемых природных территорий. В частности, в Сочинском национальном парке имеется отдел экологического просвещения и рекреации.

На базе Кубанского государственного аграрного университета природоохранным ведомством Краснодарского края совместно с Научно — исследовательским институтом прикладной и экспериментальной экологии была проведена научно — практическая конференция, посвященная 20-летию природоохранной службы Краснодарского края.

На конференции присутствовали представители краевой администрации и Законодательного Собрания Краснодарского края. В ходе конференции были заслушаны доклады руководителей природоохранных служб Краснодарского края, в которых были озвучены основные экологические проблемы края и пути их решения. Изданы материалы конференции.

Все крупные ВУЗы края — Кубанский госуниверситет, Кубанский государственный аграрный университет, Кубанский технологический университет — готовят специалистов экологического профиля по следующим направлениям: экология и природопользование, биоэкология, контроль и прогноз загрязнений, инженерная защита окружающей среды.

Департамент природных ресурсов и государственного экологического контроля Краснодарского края принимает активное участие в организации, развитии системы экологического образования, воспитания и формирования экологической культуры.

Совместно с департаментом образования и науки Краснодарского края были подготовлены аналитические материалы для работы Краснодарской краевой трехсторонней комиссии по регулированию социально-трудовых отношений по вопросу организации и развитию системы экологического образования, воспитания и формирования экологической культуры.

3 марта 2010 года департамент природных ресурсов и государственного экологического контроля Краснодарского края совместно с КубГАУ, Всероссийским НИИ защиты растений, КубГТУ принял участие в работе II открытого эколого-биологического конкурса по защите научно-исследовательских проектов, проходившего в Центре детского творчества. В конкурсе участвовало более 20 детей из 15 школ Краснодарского края.

Ежегодно из средств краевого бюджета выделяется финансирование на проведение мероприятий, связанных с экологическим образованием, формированием экологической культуры, информированием населения о состоянии окружающей среды. Ведомственной целевой программой «Охрана окружающей среды и обеспечение экологической безопасности Краснодарского края» на период 2009–2011 годы на эти цели предусматривается 18 млн.603 тыс. рублей.

В 2009 году:

изданы: доклад «О состоянии природопользования и об охране окружающей среды Краснодарского края в 2008 году»; экологические календари на 2010 года, которые передаются в органы государственной власти Краснодарского края, публичные библиотеки, библиотеки вузов, школы, эколого-биологические центры;

размещено 110 щитов социальной рекламы экологической направленности.

В 2010 году запланировано издание доклада «О состоянии природопользования и об охране окружающей среды Краснодарского края в 2009 году», экологического календаря на 2011 год, издание книги «Водопады, каньоны и скалы Краснодарского края», справочника по особо охраняемым природным территориям краевого значения, ведение постоянного Интернет-сайта о состоянии и охране окружающей среды Краснодарского края, выпуск экологических программ и статей в средствах массовой информации, разработка и размещение социальной рекламы экологической направленности.

К сожалению выше перечисленные мероприятия являются разрозненными, они не объединены общей концепцией развития и вовлечения все большего количества участников. Причина тому — отсутствие в крае региональной концепции (стратегии или программы) действий по формированию экологической культуры населения и подготовке специалистов — экологов. Недостаточно внимания уделяется работе с различными категориями специалистов и руководителями предприятий и организаций.

В связи с этим крайне необходимо создание образовательной системы, которая должна решать следующие задачи:

  • подготовка квалифицированных специалистов в области эколого-просветительской работы и их методическое обеспечение;
  • усиление роли нравственно — этических аспектов отношения к природе в содержании образовательных программ ведущих эколого-просветительских учреждений края;
  • наряду с введением в содержание образования на различных уровнях отдельного предмета «экология», экологизация всех учебных дисциплин, поскольку экологические проблемы носят глобальный, междисциплинарный характер.